espera

en unos días, serán los nenes y nenas de primer grado los que participarán del taller: ya veremos qué ogros, princesas, eulatos, brujas o perritos salen de la caja mágica: hoy no podían recibirlos; hasta los héroes se quedan en sus casas cuando tienen fiebre.

tercer grado ametralla con textos

Sigue contando Bety:

El segundo taller, lo realizamos con los chicos de tercer grado. La maestra nos contó que estaban trabajando con el libro de Aladin, y nos mostró algunos trabajos, en los cuales se destacaba la identificación de

personajes principales y secundarios, autor, trama, y todo aquello que se trabaja en el cole... Nuestra llegada de algún modo trajo una "mirada nueva" de lo que se puede hacer con un libro... El elegido en esta ocasión fue "Cuento con Ogro y princesa" (juro que es coincidencia que se repita la elección de este libro, además esta vez yo no fui bruja, hay que decirlo!). Comencé leyendo el principio del cuento, y Milagros intervino con los anuncios "extraños"... luego avancé un poquito más en la lectura del cuento, finalmente invitamos a los chicos a escribir como era el héroe que rescataba a la princesa de las garras del ogro que la quería hacer al horno con papas... Giselle repartió hojitas y asistió a más de un escritor que dudaba sobre alguna letra, o sobre la belleza o fealdad de la princesa... Hubo versiones sorprendentes de super héroes prestados de la tele, o que llevaban a cabo su rescate armados con un verdadero ejército (sí, con tanques, ametralladoras y todo eso...). Finalmente ilustraron sus relatos y como ya era hora de irse, los invitamos a que siguieran conociendo "sus libros" (porque ahora pertenecen a la escuela) y que la seño nos contara (si podía) que nuevas actividades desarrollaban con ellos.

milagros, giselle y bety en la escuela 40 de villa ballester

En segundo grado hay un huevo cúbico con dos lados verdes, dos azules y dos rojos Cuenta Bety: Lo primero que observamos con las chicas fue que los nenes tenían una gran familiaridad con los libros y la lectura, de hecho el trabajo con libros de cuentos clásicos y modernos, forma parte del proyecto curricular de la escuela. Esto nos permitió trabajar en una ambiente muy tranquilo y receptivo, dando lugar a muy lindas actividades. (A mí en lo personal me sirvió para observar a Milagros y aprender de ella. Se nota que lleva mucho tiempo en este proyecto, y el dominio que tiene de la situación provocó comentarios de admiración aún de parte de las mismas docentes.) En segundo grado trabajamos con el Eulato. La actividad consistió en la lectura del cuento hasta el momento en que se rompe el huevo... a partir de allí invitamos a los chicos a dibujar contándonos ¿qué es Eulato? ¿qué se imaginan que salió del huevo? recuerden que se trata de un huevo cúbico, con dos lados verdes, dos lados azules y dos lados rojos... Giselle repartió papeles, marcadores y crayones a todos los nenes, y la creatividad dominó los siguientes minutos... Hubo dibujos realmente dignos de una galería de arte!!! Para cerrar el taller, Milagros les leyó la primera parte del libro de "Las brujas". Estoy segura que tras nuestra partida más de uno se quedó observando con perspicacia a la maestra...

¿sabrá el rey lautaro que los piojos muerden?

princesas en blanco y negro y a todo color

el amor

sabemos de caballeros que se enamoran y se transforman en príncipes que dibujan corazones.

bruja, princesas y caballeros en la escuela 31

y nos fuimos a 1º a terminar el taller... Y bueno allí retomamos haciéndoles recordar que queríamos hacer un trabajito con ellos y los libros, y les contamos que antes de ir a la universidad nosotras trabajábamos... Úrsula era princesa de los cuentos... yo trabajaba de bruja!! (realmente se creyeron lo de Úrsula porque no dejaron de mirarla durante todo el trabajo - es que da con el target de princesa - y mi trabajo les hizo muchísima gracia) les contamos que cuando los cuentos terminaban nos quedábamos sin trabajo, así que leíamos los diarios buscando un nuevo trabajo. Acto seguido desplegamos los clasificados y les leímos algunos (eran muy chiquitos para poder leerlos ellos y el tiempo no daba para armar otra actividad) se rieron muchísimo con los anuncios!! y después les propusimos que nos dibujaran que personaje serían ellos si fueran a trabajar en un cuento... los varones querían ser reyes, caballeros (rojos y negros) y príncipes... las nenas querían ser princesas... como recién están comenzando con la lecto escritura, la seño nos dijo que les escribiéramos lo que querían ser en el pizarrón, y ellos lo copiaban. Terminamos leyéndoles el libro Cuento con ogro y princesa, hasta el momento en el que el personaje debe responder si acepta o no salvar a la princesa , ahí cortamos y como a los de 2º les dijimos que para enterarse debían pedir el libro. Saludamos y nos fuimos a dirección donde la directora dijo que estaba muy contenta de que la universidad siguiera teniéndolos en cuenta y que esperaba que esto siguiera...Y bueno acá estamos, muyyyyy contentas y con ganas de más!!!!

los piojos tienen nombre

betty y úrsula van a la escuela 31

Nos presentamos en el aula de primer grado, les pedimos a los chicos que cerraran los ojos y que buscaran dentro de sus cabecitas una llave dorada, que es la que abre la puerta de la imaginación y la fantasía, donde viven las princesas, los monstruos, los príncipes los dibujitos animados... entonces les dijimos que adentro de esa caja (se las señalamos) también había magia y fantasía, uno de los nenes gritó ¡Hay libros! les contestamos que sí, los colocamos sobre el escritorio de la seño y los invitamos a acercarse a verlos... tocarlos... descubrirlos... Los nenes se acercaron tomaran un libro cada uno y volvieron a sus asientos (justo eran 24), los miraron se los intercambiaron y después de 10 min más o menos les pedimos que los acercaran a la mesa que queríamos contarles algo... Trajeron los libros y cuando íbamos a contarles la actividad... timbre de recreo! y al volver clase de gimnasia!! por lo cual dejamos el taller a la mitad (bah, no hicieron dejarlo) y nos fuimos a 2º grado. Allí volvimos a presentarnos, hicimos el mismo preámbulo de cerrar los ojos... la invitación a ver los libros... (acá eran 27 chicos) también se los llevaron a sus bancos a mirarlos e intercambiaron entre ellos... Y los piojos sin ninguna duda se ganaron su atención... por lo cual con Úrsula decidimos trabajar sobre ese libro. Pedimos que acercaran los libros a la mesa y les contamos que queríamos "jugar y al mismo tiempo trabajar" con ellos, y que como el cuento que veíamos que más les gustó era el del piojo íbamos a imaginarnos que ellos eran piojos ¿cómo verían el grado si fueran piojos? ¿y las gomas, lapices, tizas? ¿y a la seño?... una nena dijo ¡¡la escuela es una cabeza grandota y nosotros los piojos!! todos festejamos su idea y entonces propusimos que nos dibujaran como veían todo de piojos, que nos contaran que estaban haciendo... Y la producción fue ¡¡MARAVILLOSA!! había piojos bailando tango, otros escribiendo, uno quería que la seño le pusiera 10 (un piojo), había familias de piojos... Para terminar la actividad leímos la primera parte de Eulato, pero les dijimos que para enterarse qué era Eulato tenían que pedirle a la seño de biblioteca (o a la suya) que les prestara (o les leyera) el cuento de Eulato.
Terminamos el taller muy contentas y llenas de besos (los chicos se enamoraron del nombre de Úrsula, y de ella también bah, así que la llamaban a cada rato)